“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”。夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的這一刻，回望母校臨一，原來(lái)風(fēng)光如斯之美。

  而初來(lái)此地時(shí)，夢(mèng)想還未成型，臨一于我不過(guò)一個(gè)威嚴(yán)赫赫的名字。姹紫嫣紅入目，也不過(guò)感嘆，“今春看又過(guò)，何日是歸年？”

  然而時(shí)光流轉(zhuǎn)，思?xì)w之情卻并未與日俱增，反隨稚氣褪去。游子何能不思鄉(xiāng)？除非他鄉(xiāng)已如故鄉(xiāng)。一聲母校，喚起的不僅是感激，更是如家一般的依戀與歸屬感。

  母校如家，中有“綠樹(shù)階邊合，芳草碧連天”。人說(shuō)晨夕風(fēng)露，階柳庭花，更助襟懷筆墨，臨一便是如此。九月初入校園，丹桂枝頭正盛，木犀香染書(shū)扉，一切新鮮而美好；冬日北風(fēng)雖寒，然而山茶凌霜怒放，恰能激勵(lì)學(xué)子迎難而上；仲春惠風(fēng)和暢，滿(mǎn)眼只見(jiàn)白梨花繼紅玉蘭，紫葉李依關(guān)山櫻，花如織錦，繪就夢(mèng)想的模樣；詩(shī)云“六月棲棲，戎車(chē)既飭”，熱血更逢盛夏，幸有梔子花香，稍減考生心中焦躁……朝而往讀，夜而歸宿，可謂“四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也”。

  師長(zhǎng)如親，“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮”。同學(xué)偶爾戲語(yǔ)：“我們的天空都被老師占據(jù)了，早上有朝陽(yáng)激勵(lì)，中午有光輝照耀，傍晚有紅霞相伴。”雖是玩笑話(huà)，細(xì)想?yún)s頗有道理，不論寒冬炎夏，老師們不都日日陪伴我們晨讀晚修嗎？桃李之所以滿(mǎn)園，是因?yàn)榇猴L(fēng)和煦；受業(yè)于眾位老師，只覺(jué)如沐春風(fēng)。不知帶著多少疑問(wèn)跑了多少回辦公室，但李老師和韓老師總是耐心和笑容滿(mǎn)滿(mǎn)，為一個(gè)個(gè)或是懵圈或是憤慨的我們答疑解惑；印象中曾老師無(wú)數(shù)次面對(duì)學(xué)生的不斷追問(wèn)，但總能讓問(wèn)題迎刃而解；還記得一次躲在角落讀書(shū)被揪住，轉(zhuǎn)頭卻見(jiàn)可愛(ài)又可親的鄒老師，為我悉心指出考試中存在的不足；更忘不了大氣而優(yōu)雅的鄧?yán)蠋?，帶我們領(lǐng)略文學(xué)之美與人生之道，諄諄教誨，字字懇切，學(xué)生受益匪淺；以及為我們殫精竭慮的朱老師，三年的教導(dǎo)與關(guān)懷，若說(shuō)師長(zhǎng)如親，那么朱老師即如母，授業(yè)之恩，永不敢忘。學(xué)海似無(wú)涯，書(shū)山多歧路，感謝眾位老師，為迷惘中的我們指點(diǎn)迷津，對(duì)我們關(guān)懷備至。

  同學(xué)為友，求學(xué)路漫漫，他鄉(xiāng)時(shí)寂寥，亦須同窗道義相勖。古人云：“讀書(shū)一事，須有一二知己為伴，方能進(jìn)益。”有眾多好友相伴，讀書(shū)便成樂(lè)事。且不說(shuō)學(xué)有疑惑時(shí)有人相商，書(shū)有趣味時(shí)有人共享，心有煩悶時(shí)有人慰藉，便是平日待人處事，相互影響之下，也會(huì)變得相像。老師常說(shuō)，同桌兩人的字總是相似。其實(shí)何止是字跡，一個(gè)人的身上總會(huì)有朋友的影子，因?yàn)槿丝倳?huì)因朋友而改變?；蚣?xì)致體貼或率真開(kāi)朗的同桌們，或善于自黑或長(zhǎng)于戲謔的后桌們，以及日日“受累”拽我去操場(chǎng)或被我拽去食堂的朋友們……謝謝有你們，一路相伴走來(lái)，帶給我許多歡樂(lè)與溫暖。

  游學(xué)臨一，春秋幾度，然得師如此，如坐春風(fēng)，得友如此，如共蘭芷，便覺(jué)歲月靜好，韶華不負(fù)。

作者簡(jiǎn)介：劉茗，高考總分662分，其中語(yǔ)文117分，數(shù)學(xué)150分，英語(yǔ)145分，文綜250分?，F(xiàn)已錄取北京大學(xué)中國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)系。
勵(lì)志心語(yǔ)：日行千里不言其路之遙，夜躍八百不語(yǔ)其道之艱。